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教育政策的自身特点决定了对教育政策执行情况的研究必须长时间地追踪这一政策的进展情况，并研究分析这一政策在不同阶段所表现出来的特点才能获得有效结论，如果仅对某一个时段或某一时间点的执行情况进行研究则不能获得政策执行情况的全貌，得出科学的判断。对于师范生免费教育政策执行情况的研究来说也是如此，由于师范生免费教育政策的执行过程包括招生、培养、就业、从业等一系列环节，因此，若想全面了解师范生免费教育政策执行情况就必须针对每一个环节做长时间的跟踪研究，才能获取有效数据，进而对政策完善或调整提出相关政策意见与建议，促使政策制定主体对政策进行及时有效的调整。