虞欢醉酒惹上了一个大人物。 三天后她所在的公司被强势收购。 顾默白，G城第一豪门顾氏继承人，身份矜贵，是商场上传说中的杀神。 然而这个男人却在见她的第一眼，言语轻佻，“还想装作不认识我？” 虞欢大惊失色，“你……！” 顾默白恶狠狠地将她抵在墙角，“以为我死了？想的美！” …… 后来，虞欢知道顾默白心里藏了个女人，而那个女人还带着一个孩子。 再后来，虞欢扔下一纸离婚协议成全他，可不管她走到哪里，都有人躬身九十度：“顾太太，顾先生在等您回家！”

33岁的报社审读编辑边学道一梦回到高考前48天的高中课堂里，本来想囤房子一心当寓公的中年大叔依靠长年读报纸的信息积累，先后踏足IT、娱乐传媒、大数据、无人机、太空探索、新能源等领域，取得耀眼的成就。事业成功后，边学道成立助学基金，支持年轻人创业，鼓励科技创新，弘扬正能量善举，热心社会公益事业，在成为商界巨子的同时，也成为了一代年轻人的奋斗目标和人生偶像，谱写出一部现代社会男人的梦幻奋斗史。（入群需验证全订粉丝值）（已满）（还有空位）

她原来是个女配，每次结局都很惨。后来才恍悟，绑定她的野生系统是个智障，不给新手礼包，不给老手礼包，完成任务还没奖励，她决定不干了。 系统：警告！请好好干活，不然会被抹杀。 唐果：做梦。 系统：宿主，求求你，不要再欺负男女主了。 唐果：不可能。 系统：大大打算怎么祸害这个世界，求带飞啊。 唐果：带飞可以，你把那个男人的信息查出来给我。 系统：嘤嘤嘤……好哒！大大，请稍等哦。 【女强，1v1】

我的祖国不是足球强国，所以也许在我的职业生涯中都不会有机会参加世界杯。因此冠军杯的决赛，就是我的世界杯！——楚中天 　　一个曾经被迫放弃了足球的中国留学生从英格兰的业余联赛中重新开始踢球，他可没想过自己的未来会有机会说出这样的话来。那个时候的他只想着给自己单调的留学生涯，留点不一样的回忆。 　　结果他不仅在自己的留学生涯中留下了缤纷绚烂的记忆，还给世界足坛留下了属于他的一笔色彩。 　　一段属于楚中天的绿茵传奇，从2002年的夏天开始上演。

一念之间，沧海桑田 　　打眼带你进入古玩的世界！！！

本书的主要内容有四:一是经济、政治、文化的有机统一和协调发展;二是文化在综合国力中的地位，即文化力作为综合国力系统中的一个子系统;三是市场经济发展中文化的作用与功能;四是可持续发展的基本思路。此外，本书对文化国力指标量化的问题，也发表了一些探索性的意见

本书是介绍痛风防治知识的医学参考书，共分6章，包括痛风的病因和 发病机制，痛风的临床表现和诊断，痛风的鉴别诊断，痛风的并发症，痛风 的预防和治疗，痛风的预后。作者将自己20多年来治疗痛风的临床经验和研 究成果以及在报纸杂志上发表的关于痛风防治方面的科普文章，归纳整理， 编撰成书，其文字通俗易懂，内容深入浅出，方法科学实用。本书适于痛风 患者及其家属阅读，亦可供基层医务人员参考。

本套丛书包括《国王皇后的故事》、《王子少年的故事》、《公主千金的故事》、《官员商人的故事》、《庶民百姓的故事》、《能工巧匠的故事》、《女人儿童的故事》、《魔鬼妖怪的故事》、《动物植物的故事》和《生灵怪象的故事》等10册童话故事，其中包括安徒生、格林、豪夫和王尔德的作品，也包括了世界各国许多民间童话故事，很具有代表性和普遍性。相信这套《世界经典童话故事全集》丛书，能够启迪儿童的心灵、陶冶儿童的情操、培养儿童的情趣、丰富儿童的知识、发展儿童的智力，成为广大父母和少年儿童们的良好读物和收藏品。

植物学是生命科学各专业一门重要的基础课，也是实践性很强的学科。植物学野外实习是植物学教学工作的一个重要环节，是学生掌握和巩固课堂教学的基础理论知识和基本实验技能，培养学生理论联系实际和独立分析问题、解决问题能力的一个重要教学环节。植物学野外实习有很强的地域性，不同地域植物的种类截然不同。因此，不同地区的学生应该使用适合本地的植物学实习教材。

《公务员职业道德培训大纲》的指导思想和目标：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以忠于国家、服务人民、恪尽职守、公正廉洁为主要内容，大力加强公务员职业道德培训，全面提升公务员职业道德水平，努力造就一支政治信念坚定、精神追求高尚、职业操守良好、人民群众满意的公务员队伍。为系统准确地解读公务员职业道德建设的核心内容，满足全体行政机关和参照公务员法管理的机关开展公务员职业道德培训的需求，进一步推进公务员职业道德建设工作，编者谢国旺、蒋群利以《公务员职业道德培训大纲》为依据，编写了《公务员职业道德（公正廉洁）》，以供全国行政机关公务员培训使用。

如何以富有想象力的方式方法来解放课堂的生命活力，激发教师教学的创造性和想象力这是《富有想象力的课堂教学》所关注的核心问题。以富有想象力的认知工具理论为指导，《富有想象力的课堂教学》对知识、课程与教学之间的内在关系作出新的解释。为了促进学生在课堂中的深度学习，《富有想象力的课堂教学》介绍两种基本的教学模式——故事讲述式教学与游戏沉浸式教学，旨在借助这种全新的对话式教学模式，来激发和引导教师们设计出更多更灵活的富有创意的新模式。在介绍认知工具理论的基础上，《富有想象力的课堂教学》为老师们开发了一系列的教学设计工具，如：认知方式互动、深度沉浸学习、介入认知过程、认知体验还原、玩转认知魔方、穷尽知识细节、诉诸技术过程、情感情境嵌入等。这些工具关注的是如何在客观知识与主观心理之间架起一座富有想象力的桥梁。通过它，所有的知识与技能不再是冷漠静止的符号，而是人类理智曲折发展历程的精彩展示。最后，《富有想象力的课堂教学》通过阐述“基本能力”测试的命题理念与实践，鼓励更多的人去探索富有想象力的考试命题设计问题。