他们是游历四方的预言者，也通风水，走阴阳，行于世间的时候永远都身背一包菜刀和剪刀，所过之处所见之事通常都会留下个邪门至极的预言。“这把菜刀你且留下，五年后你家中老人若死于痨病，我再过来收钱” “这把剪刀你且留下，等你孩子出生之时如若有鬼缠身，我再过来收钱” 他们是来自遥远道门的传承，铁口定生死，神算定乾坤，预知身后事，请问赊刀人。

不堕轮回入大千， 心传一道在人间。 愿起一剑杀万劫， 无情换作有情天! …… ……

不正经的简介： 这游戏也太真实了叭！ 怎么打着打着队友的衣服就没了？ 什么？你问我这游戏正经不？ 当然正经了！ 搬砖、跑腿、捡垃圾、送快递……公司最多能让你体会到996的艰辛，在这里你能体会到超级加倍的007。 还有比这更真实的游戏？ 好了，不废话了，伟大的管理者大人喊我去搬砖了。 那位大人说了，只要我们献上自己的肝，下个月他又能换一套全新的动力甲，到时候带我们开全新的地图，去广阔的废土捡更多的垃圾！ …… 正经的简介： 穿越到废土世界的楚光发现，自己解锁了避难所系统，能够从自己穿越之前的世界召唤名为“玩家”的生物。 从那天开始，整个废土都不正经了。

【《老婆请安分》漫画各平台已上线，欢迎关注哦~】 “我想回家。” “你可能回不去了。” “为什么？” “因为这里离你家很远。” “有多远？” “一千二百多年那么远。” 许青看着眼前来自唐朝的少女，脸上带有一丝同情：“你所熟悉的一切，都已经变成历史。” 亲朋，好友，敌人，全部沉寂在一千二百年前。 ——— 日常文，单女主 （已有完本精品，质量保证。）

【2020年1月银票大赛参赛作品】九千年前，仙武帝尊率领百万神将打入太古洪荒，却无一人归来，只有一缕真火遗留世间。 九千年后，门派废徒叶辰，被赶出宗门，无以为家，机缘巧合之下偶得真火，再踏仙武之路。 这是一个神魔仙佛并立的世界，这是一个诸天万域混乱的年代，叶辰的逆天征途，由此开始。

故事发生在北方铁路局下属的凌水车站。在改革开放的新形势下，昔日计划经济培育的“铁老大”早已风光不再。货源不足、运力过剩、收入锐减、事故频发、职工下岗……种种弊端使得这些当年的天之骄子们陷入四面楚歌：他们每天必须应对的是如何落实上面的刚性下岗减员指标，是如何解决月月拖欠薪酬的劳资问题，是如何应付四面八方伸过来的利益之手；真正用来抓生产、搞经营的精力已所剩无几。作为北方铁路局下属的一个重要车站，凌水站同样也处于改革前夕的“阵痛”之中。

一个阴冷的雨天，一个失魂落魄的女子，一个神秘富裕的男子，一个杀人的故事，一处荒僻的木屋，一本记忆的本子，陶夏北的人生由此发生了惊天动地的改变。失去亲人，爱人，朋友，辞去工作，却因单冰箫找了个听故事的好差事。住进豪宅，开着豪车，只需聆听便可拿到优渥报酬，天下岂有这等好事？兜兜转转，才发现这一切不过是一场交易……我看你的故事，你听我的故事，认识新人，挥别旧人，在这个喧嚣的世界，每个人都有每个人的故事，但总有那么一群人，擅长静静聆听，也总有那样一群人，带着情感，叙述着一个又一个的故事……

司马光是北宋著名的政治家、史学家和经学家，所著《资治通鉴》为中华古史学经典绝品。他品行高洁，而为时人所赞叹。本传系统叙述司马光生平，突出其史学成就，文笔也较为清丽。——文史专家王曾瑜本传富有独特的个性视角，传人传事，客观真实。作者在短小生动的章节叙述中，见人见事见故事见性格见品德见作为，将传主的繁复人生给予公正生动的文学呈现，很好地写出了司马光在社会大变革时期行为“泥古”与道德坚守的性格形象。——文学专家李炳银《通鉴载道--司马光传》历史上的司马光不仅是一位私德高尚的政治家，同时也是一位伟大的历史学家。本书以详实的历史资料和客观的视角，用生动幽默的文学语言为读者再现了一个立体的司马光的形象。

中华蒙学经典著作大力宣扬了中华民族的传统美德，字里行间饱含着极其丰富的人生哲理。随口吟诵便能认知历史变迁，明了典故风俗，品味优秀诗歌，体会人文沉淀，知晓礼义廉耻……这些著作将古代文化的精粹浓缩其间，以做人处世的道德教育为核心，读之既能丰富传统文化知识，体会传统文化的精神，又有利于身心的发展、人格的塑造。本书收录了历代蒙学经典著作十六部。既有久负盛名的“三、百、千、千(《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》)”，也有影响巨大的《弟子规》、《弟子职》、《增广贤文》、《幼学琼林》、《龙文鞭影》等。

家族纷争，极阴生辰……商战的硝烟……主人公何去何从，桃花艳运……佳人倾心……情场的归宿，真心还是宿命，且看一个“小人物”的一路高歌猛进……

《听徐杰老师评课》，以一线教师的视角观课评课，更多地关注教学理论与课堂实践的有机融合，尤其关注操作层面的借鉴意义和课堂优化的实用价值。全书分三个部分，“品鉴名师”，以名师课堂教学的“细节艺术”为切入点，选取名师的经典课例，进行微观化的品味欣赏；“现场评课”，立足于“课堂优化”，对一线教师具有较为积极的指导意义；“课例自评”，撷取自己执教的六节不同类型的展示课，进行反思式分析。对于广大一线教师具有积极的指导意义。